Didáctica Portafolio - Aguilera Ronny : marzo 2021

TEMA 1: HACIA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN Y LOS GRANDES DESEMPEÑOS.

FECHA: 17 DE FEBRERO DE 2021

TRABAJO PRACTICO DE DIDÁCTICA-COMPRENSIÓN

Datos Informativos

Nombre del estudiante: Ronny Aguilera

Tema para desarrollar: Ley de Ohm

Grado: 2do BGU

Metodología: BOIX-GARDNER

Objetivo: Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.

EJEMPLO PRÁCTICO

DESTREZA A DESARROLLAR	ESTRATEGIAS VIRTUALES A EMPLEAR EN CADA UNO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE	PASOS DE BENJAMIN- BLOOM	PASOS DEL MÉTODO BOIX-GARDNER	ESTRATEGIAS A EMPLEAR EN CADA UNO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE	RECURSOS	INDICADORES DE EVALUACIÓN
Conocer los conceptos previos y básicos de la Ley de Ohm.	Aplicamos el blog 1.- ¿Qué es la electricidad? (xunta.gal) para conocer los conceptos previos para la inducción a la Ley de Ohm.	1. TRADUCCIÓN	1.CONTENIDO	Aplicar la herramienta Ley de Ohm (fisicalab.com)	Link: Órbita Laika - T6 - Programa 12: Un mundo bajo nuestros pies - RTVE.es	Aplicar un cuestionario por Google Forms
Analizar la ley de ohm mediante PhET Simulation	Aplicar la herramienta: https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/battery-resistor-circuit/latest/battery-resistor-circuit.html?simulation=battery-resistor-circuit&locale=es	2. INTERPRETACIÓN	2.METODOS	Aplicar la herramienta Filter - PhET Interactive Simulations (colorado.edu)	Link: Apps de física Ley de Ohm (walter-fendt.de) Link: Calculadora científica Web 2.0 calculadora científica	Aplicar pizarra electrónica https://www.microsoft.com/es-ww/microsoft-365/microsoft-whiteboard/digital-whiteboard-app
Inferir los conceptos básicos de la Ley de Ohm y sacar conclusiones mediante un software libre.	Aplicar la herramienta: Draw.io vs Lucidchart \| Lucidchart	3. EXTRAPOLACIÓN	3. PROPOSITOS	Aplicar la herramienta ‪Circuit Construction Kit: DC (colorado.edu)	Link: Canal de física de youtube QuantumFracture - YouTube Simulation ley de ohm: ‪Ohm's Law (colorado.edu)	Edmodo permite que toda tu comunidad se una desde cualquier lugar con LMS todo en uno, comunicación, colaboración y herramientas de videoconferencia Zoom.
			4.FORMAS DE COMUNICACIÓN	Aplicar la herramienta Zoom, Teams, GoogleMeet, etc.	Link: Teams Chat, Meetings, Calling, Collaboration \| Microsoft Teams Zoom: Videoconferencias, conferencias web, seminario web, uso compartido de pantalla - Zoom	Lecciones Orales, participaciones en clase, incentivar la clase mediante puntos.

Referencias bibliográficas:

PhET Interactive Simulations. (2020). PhET. https://phet.colorado.edu/

QuantumFracture. (2016). YouTube. https://www.youtube.com/user/QuantumFracture/featured
Bachillerato General Unificado – Ministerio de Educación. (2016). MINEDUC. https://educacion.gob.ec/curriculo-bgu/

TEMA 2: ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN COMO MARCA CONCEPTUAL PARA E MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

FECHA: 24 DE FEBRERO DE 2021

TRABAJO PRACTICO DE DIDÁCTICA-METODOS DE ENSEÑANZA ALTERNATIVO

1)MÉTODOS

METODO DE MARÍA MONTESSORRI; EDUCACION INDEPENDIENTE POSIBLE Y DESARROLLO LA UTONOMIA INFANTIL PARA TENER ÉXITO EN LA VIDA

METODO DE WALDORF: BASADA EN LA LIBRE INSTRUCCIÓN, POR PARTE DE LOS ALUMNOS PARA SER AUTONOMOS, FOMENTA EL GRUPO COOPERATIVO ENTRE LOS ESTUDIANTES.

DOMAN: ACTIVA LA INTELIGENCIA DE FORMA TEMPRANA, FACILITA EN APRENDIZAJE, EL FUNCIONAMIENTO ES SIMPLE Y EFICAZ

KUMON: TIENE AUTONOMÍA, SE BASA EN MATEMÁTICA Y LA LECTURA, CON L AYUDA DEL DOCENTE

2)ENSEÑANZA COMUNICATIVA Y DIALOGICA

Enfoque comunicativo-para aprender el idioma, el alumno trae sus propias ideas, técnicas, es decir no hay una organización estricta. El docente interviene como mediador del conocimiento enseñanza y aprendizaje. LA IDEA ES INTERACTUAR CON LAS IDEAS DE LOS ESTUDIANTES.

APRENDIZAJE DIALÓGICO-DIALOGO, DEBE SER IGUALITARIO Y ABIERTO A QUE VARIAS PERSONAS APORTEN EN CONDICION DE IGUALDAD, TODO LO QUE EXPRESEN SE RESPETE Y SE FORMA UN TORBELLINO DE IDEAS. Y se optimiza varios ambientes de enseñanza aprendizaje, se crea el sentido, y se establece un entorno, significativo. Para llegar a una solidaridad en persona y de conocimientos.
EPC/ENSEÑANZA PARA LA COPMPRENSIÓN,

Datos Informativos

Nombre del estudiante: Ronny Aguilera

Tema para desarrollar: Electricidad y Magnetismo

Curso: BGU/1ERO DE BACHILLERATO

Metodología empleada: MARÍA MONTESSORRI

Objetivo: Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.

EJEMPLO PRACTICO

DESTREZA A DESARROLLAR	ESTRATEGIAS VIRTUALES A EMPLEAR EN CADA UNO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE (actividades)	CONTENIDOS A DESARROLLAR	RECURSOS	INDICADORES DE EVALUACIÓN
Aplicar conocimientos prácticos que le sirva para la vida cotidiana.	Para el inicio Aplicar la herramienta Fluky Para recordar conocimientos sobre la fuerza de la electricidad y fuerzas eléctricas que intervienen en la vida diaria.	Corriente eléctrica. Componentes de un circuito eléctrico. Magnitudes eléctricas.	Enlaces: Libros digitales Fisica-1ero-BGU-ForosEcuador.pdf - Google Drive Videos de Youtube QuantumFracture - YouTube Plataformas Filter - PhET Interactive Simulations (colorado.edu) Bloggier 1.- ¿Qué es la electricidad? (xunta.gal)	Aplicar un cuestionario por Google Forms Colocar cinco preguntas para el cuestionario. ¿Qué es la Naturaleza de la electricidad? A que se refiere con fuerza eléctrica. Defina la Ley de Coulomb ¿Cuáles son los materiales conductores y aislantes? ¿Qué es la intensidad en campo electrico?
	Para el aprendizaje Aplicar la herramienta: Diseña presentaciones creativas online gratis \| Visme Para realizar exposiciones sobre la corriente eléctricas, componentes y magnitudes eléctricos. Utilizar el programa DRAW.IO para mapas conceptuales y formulación de diagramas y circuitos eléctricos. Enlace: diagrams.net	Corriente eléctrica. Componentes de un circuito eléctrico. Magnitudes eléctricas.	Enlaces Libros digitales: +40 Libros de Física General Gratis [PDF] \| Infolibros.org Programas de TV: Órbita Laika - T6 - Programa 12: Un mundo bajo nuestros pies - RTVE.es Plataformas: Educatina - Física Bloggier:	Hacer un debate acerca del tema sobre la corriente eléctrica, los componentes de un circuito eléctrico. Además de la participación autónoma por parte de los estudiantes en el debate acerca de las magnitudes eléctricas.
	Para la aplicación del conocimiento/cierre Herramienta: ClassMaker Escriba unas cinco preguntas para la herramienta. Diga cuales son los generadores eléctricos. Cuales son los componentes de un circuito eléctrico. Enumere las magnitudes eléctricas. ¿Cuál es la Ley de Ohm? ¿Qué significa la intensidad del campo eléctrico?	Corriente eléctrica. Componentes de un circuito eléctrico. Magnitudes eléctricas.	Enlaces Libros Digitales: Physics Simulations at The Physics Classroom Canal de Youtube: Circuito eléctrico - YouTube Plataformas: Corriente Eléctrica Continua (fisicalab.com) Bloggier: ¿Qué Es La Corriente? \| Fluke	Concluir con una conclusión por parte de los estudiantes y llenar la evaluación autónoma que es tomada por la herramienta ClassMaker.

Referencias bibliográficas:

PhET Interactive Simulations. (2020). PhET. https://phet.colorado.edu/

QuantumFracture. (2016). YouTube. https://www.youtube.com/user/QuantumFracture/featured
Bachillerato General Unificado – Ministerio de Educación. (2016). MINEDUC. https://educacion.gob.ec/curriculo-bgu/

TEMA 3: LA ESCUELA INTELIGENTE Y EL APRENDIZAJE REFLEXIVO

TEMA 4: EL APRENDIZAJE REFLEXIVO

FECHA: 10 de marzo de 2021

Tema: Aprendizaje Reflexivo

· APRENDER Y REAPRENDER

EJEMPLOS: LAS PLANTAS DE COLOR VERDE REALIZAN FOTOSINTESIS

REAPRENDER: NO SIEMPRE ESTAS PLANTAS TIENEN CLOROFILA, SIENDO LA CLOROFILA EL ELEMENTO IMPORTANTE PARA REALIZAR FOTOSINTESIS

GARNER

· Inteligencia intrapersonal E INTERPERSONAL

· Inteligencia espiritual-VIDA

· Inteligencia existencial

DAVID PERKINS

· DEBE CREAR UN ESPACIO DE EXPERIENCIA PREVIA, Y LA EDUCACION DEBE SER DURADERA

· Conocimiento frágil

· 1+1+1+1+1+1+1+1+1++1+1 AL INFINITO Y LLEGAMOS AL AREA COGNITIVA DELCONOCIMIENTO/MEMORIA CORTA MEMORIA DURADERA

TEORÍA DE UNO A TRES PASOS

1. INSTRUCICION DIDACTICA- EXPLICA A TRAVES DE ESTRATEGIAS

2. ENTRENAMIENTOS-PRACTICA-CONTENIDOS-REFLEXION Y ENTENDIMIENTO

3. ENSEÑANZA SOCRATICA-TRABAJAR DE UNAMANERA FLEXIBLE Y EL DOCENTE DEBE AYUDAR A PESNAR AL ESTUDIANTE/PREGUNTAS Y RESPUESTAS

ALUMNO REFLEXIVO

· APRENDE CUANDO ANALIZA Y CUANDO PIENSA ANTES DE ACTUAR

· SE APENDE A TRAVES DE LOS SENTIDOS

CARACTERISTICAS NECESARIAS

· SER ANALITICO

· SER BUEN OBSERVADOR

· SER ARGUMENTADOR

· SER INFERISTA

HABILIDADES COGNITIVA

· TRABAJO COLABRATIVO

· TENER CONOCIMIENTOS PPREVIOS

· MEDIACION DEL DOCENTE

· TRABAJO AUTONOMO

· Datos Informativos

Nombre del estudiante: Ronny Aguilera

Tema a desarrollar: Aceleración

BGU/2DO DE BACHILLERATO: Física

Metodología empleada: REFLEXIVA

Objetivo: Interactuar con los problemas de la vida real para solucionar problemas actuales

EJEMPLO PRACTICO

PLAN DE CLASE

DESTREZA A DESARROLLAR	Conocimiento	Procesos didácticos del aprendizaje significativo	RECURSOS	INDICADORES DE EVALUACIÓN
Logro a alcanzar	Camino para la destreza	Son los pasos de una clase	Son los insumos para el tema	Son los indicadores que irán dentro del cuestionario de los estudiantes
Aplicar ejemplos prácticos que le sirva para la vida, en función de los conocimientos de la velocidad	Velocidad	1. Conocimientos previos pertinentes ACTIVIDAD O SOFWARE QUE CONECTE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL TEMA TRATADO ANTERIOR	Software de Simulaciones: Velocidad media y velocidad instantánea \| Educaplus Vector velocidad \| Educaplus Libro de Refuerzo: Física 2º medio - Guía didáctica del docente tomo 1.pdf (olimpiadasquindio.ddns.net)	Discusión del tema con ideas de apoyo.
	Velocidad y Aceleración	2. Reflexión ACTIVIDAD O SOFWARE QUE PERMITA EN ELESTUDIANTE PENSAR SOBRE UN A HIPOTESIS, PARA EL TEMA NUEVO	Actividad para estudiantes: Flippity.net: Easily Turn Google Spreadsheets into Flashcards and Other Cool Stuff Software de simulación: El Hombre Móvil - Posición \| Velocidad \| Aceleración - Simulaciones Interactivas de PhET (colorado.edu)	Lluvia de ideas en ejemplos de la vida real.
	Aceleración	3. Aprendizaje SE REFIERE AL TEMA NUEVO, A TRAVES DE ESQUEMAS CONCEPTUALES	Plataforma Web: Aceleración (fisicalab.com) Aceleración \| Educaplus Conceptos Multimedia: Cinemática - ¿Qué es la aceleración? - YouTube Resolución Ejericicios: Ejercicios de aceleración \| Cinemática - YouTube Exposiciones: Genially, la herramienta que da vida a los contenidos https://www.canva.com	Lectura de conceptos, formulas físicas, planteamiento de ejercicios y resolución.
	Aceleración	4. Aplicación del conocimiento SE REFIERE A PREGUNTAS DE REFUERZO O AUTOEVALUACIONES SOBRE EL TEMA NUEVO APRENDIDO Y APRENDIDO.	Aplicación Edmodo	1. La aceleración es una magnitud vectorial. Verdadero Falso 2. La unidad de la aceleración en el SI (Sistema internacional) es: a) b) c) d) 3. La aceleración media tiene la misma dirección y sentido que . a) Verdadero b) Falso 4. La velocidad de un auto en un instante determinado es de (2, −6) m · s−1, mientras que 2 décimas de segundo más tarde es de 4 j m·s−1. Calcula la aceleración media. Respuesta es: a) b) c) d) 5. La aceleración instantánea y media se debe a la variación en el módulo y/o dirección del vector aceleración. a) Verdadero b) Falso